Lernziele, die wirklich führen
Beginne mit der Frage, was Lernende am Ende tatsächlich tun können sollen. Wenn das Ziel klar ist, ordnen sich Inhalte, Aktivitäten und Prüfungen wie von selbst in eine logische, motivierende Reihenfolge.
Lernziele, die wirklich führen
Nutze aktive Verben wie analysieren, evaluieren oder gestalten. Vermeide vage Formulierungen, damit Lernende genau erkennen, worauf sie hinarbeiten, und du transparent bewerten kannst, ob der Kompetenzzuwachs erreicht wurde.